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人教2011课标版《 解决问题》PPT课件优质课下载
预设：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满
100元的零头部分不优惠。
一、探究满几减几的问题
2. 暴露思维，组织研讨。
预设一：230×50%＝115（元） 230－50＝180（元）
预设二：230×50%＝115（元） 230－50×2＝130（元）
监控：你同意谁的想法？说说你的理由。
预设：“满100元减50元”就是说每满一个100元都要减去50元，
因此应该在原价230元的基础上减去2个50元才对。
一、探究满几减几的问题
1. 搜集资源，独立解决。
某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。在A、B两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱？
一、探究满几减几的问题
4. 巩固练习。
3. 提升认识。
问题：
（1）你觉得“满100元减50元”和打五折哪种促销方式更实惠？
（2）在什么情况下两种促销方式的结果是一样的？
（3）在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多？在什么情
况下两种促销方式的结果会相差很多呢？
百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。
二、探究折上折问题
问题：如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？
1. 搜集资源，独立解决。
2. 暴露思维，组织研讨。