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人教2003课标版《Learning about Language》公开课PPT课件优质课下载
2. to remember the procedure and skills of doing this type of reading.
3. to reduce your fear and anxiety in reading comprehension.
《考试说明》：主要考察学生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。
命题特点：
1. 题型归纳:完形填空填的是词，七选五填的是句子, 但考察重点相似。
2.篇章结构
短文常归纳为：提出问题——解决问题.
3 .
主旨句 （标题类，主题句类）
设空类型 过渡性句子（文章结构）
细节注释性句子（上下文逻辑
意义)
解题步骤：（在高考的现场如果考生用大量的时间来彻底读懂文章的意思其实是不现实的，也是没有必要的，我们可以尝试以下三步走。)
1.先读文章的开始部分，明确文章的基本话题,然后仔细阅读五个空各自的前后句寻找并画出关键词。（一名(名词)袋（代词）鼠（数词）很特殊（特殊疑问词），连（连词）蹦（动词）带跳很彪（标点/标题）悍。）
2.要对文章中出现的衔接手段保持敏感度。衔接手段分为三种：词汇衔接、逻辑衔接、结构衔接。可按这几个原则判断原文的空与选项是否匹配。
3.将选项代入到文章中重读，依据行文逻辑，再次确定选项。
细节类题型解题技巧
(词汇的衔接或逻辑的衔接)
答题技巧：
1.词汇的衔接包括：
1)词汇复现
复现，是保证文章前后衔接而经常使用的一种写作手段，即作者在文章上下文不同的位置对同一个概念进行重复描述。
复现关系，主要是指原词复现、同义词复现、近义词复现、反义词复现等。
2)同范畴词出现 同范畴词是指跟此词汇相关或同一领域的词汇在文章中共同出现，达到语义衔接的目的。你可以在选项中找到与此词汇最接近的词，从而达到快而准。一般来说，上下文中词汇联系越接近，上下文的衔接关系越紧密。
可以相信的人=父母+亲戚+朋友（同范畴）