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运用句式：Please reply in writing to this invitation by Friday, December 20th.
I would also like to invite each parent to bring one book as a gift for the new library.
2.能力目标：运用目标语言向别人发出邀请，接受或拒绝别人的邀 请，熟练地运用星期、月 份的正确表达。能独立运用目标语言阅读文章并能够应用于写作中去。
3.情感目标：通过学习，使学生在人际交往中养成礼貌地与人打交道的好习惯。
五．教学方法
让学生感知阅读材料，采用阅读前、阅读中、阅读后的阅读策略。在阅读中积累写作材料。指导学生学会写作。
六．教学手段
运用多媒体课件呈现教学内容，辅助教学。
七.学法指导
指导学生仔细分析阅读材料，准确把握关键要素，培养学生自主学习的能力。
八.教学过程
Step 1.复习巩固上节课所学知识。三组学生会话表演。（发出、接受和拒绝邀请）
Step 2.课件出示：目标引领。
Step 3.Before read. 让学生思考：How can you make an invitation?
Step 4.While you read
Read the invitation on page 71. Try to finish the task. 学生边读课文边完成此项
任务。学生完成的这项任务是为了下一步写作积累素材。
Step 5.After you read
学生通过阅读，理解文章大意，能够在文章中找到读后设置的6个问题的答案。
Step 6.写作指导
利用3a所获取的信息，找到写作需要的素材。
1.写作格式：书信体（邀请信）
2.写作要素：时间、地点、人物、事件、回复形式。
3.写作要求：包括5个方面的信息。提供有用的词汇和短语。
4.思路点拨：本单元要求写一篇邀请函。这类书面表达的特点是简短、热情、给人真诚亲切的感受。但是在写作过程中，要求学生特别要注意邀请信的内容包括邀请的原因、活动时间和地点。比较正式的邀请信格式（信头、信内地址，客套或寒暄语等）要齐全，信的内容要用书面语。还有注意的是，一般邀请函大多是未发生的事件，所有时态应该用一般将来时。
Step 7. 作品展示及评价。
1.教师利用大屏幕在展台上展出学生作品。
2.让学生交换，进行互相批改，互相评价。
3.教师点评。
Step 8.例文赏析