四年级上册《第10课黑白灰》新课标PPT课件优质课下载

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技能、手工和绘画创作、艺术欣赏以及地方特色传统文化等。

（二）教材排版设计美观，具有时代感。

（三）内容很有吸引力，符合各年龄段儿童的特点。

二、实际教学

针对不同课程类型本身，不同学龄阶段的学生，究竟是绘画创作课让学生感兴趣，还是动手实践课更能激起学生的参与热情？是对美术专业性知识探究的欲望强烈，还是更热衷于艺术的欣赏？

（一）调查结果

1.动手实践课型学生的参与热情最高。

2.绘画创作课学生也比较喜欢，但喜欢上中国画的不多，主要的原因不是不喜欢画，而是在准备用具上嫌麻烦，另外班主任也不喜欢，嫌脏！

3.对于美术专业性知识的学习兴趣不是很高，感觉有点枯燥、干巴巴的。

4.男生和女生所喜欢的课型也有很大的区别。

（二）结果分析

1.学生喜欢的是自己实践、自己创造美的过程！而非来自他人的指手画脚。所以，教学应该是在学生创作的基础上，通过自评、互评，共同去分享更优的做法，才能深深的触动学生，继而实现教学的目的。

2.要想让学生喜欢所有课型的美术课——“不挑食”，在根本上取决于教师！教师要在上课的环节上巧妙构思，有创意的、新鲜的事物, 不同的美术材料激起学生的学习兴趣；要有方法、有目的的引导学生在实践活动中研究、探索、创造；要有意识的让学生在美术活动中明白：美来源于生活，又通过学习创造美化我们的生活，丰富着我们的美的体验。

（三）策略制定

1.发挥优势，让学生“爱的更爱”——对于学生喜欢的课型，发挥美术教学的优势，让学生保持着更高的学习热情；

2.寻找策略，让学生“爱上不爱”-——有的放矢的针对学生不太感兴趣的课型，巧妙构思，从不同的角度、层面组织教学内容，寻找策略，引导学生多感受、多体验，点燃其学习的热情，降低课型偏好，喜欢上此类课型。

案 例

色彩的对比与和谐

一、教材分析：

本课的教学设计旨在通过色彩对比色与和谐色的相关知识的了解，引导学生感受色彩与情感的联系，以及体验美术与生活的紧密联系。所以在设计中，针对学习专业性色彩知识的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。在教学难点的讲授中运用音乐作为辅助手段，通过音乐的节奏美与旋律美帮助学生实现美感迁移。指导学生学会用色彩搭配的知识来描绘生活，传达情感。

本课从基础知识的学习到运用所学的设计创作分为两个课时安排：了解基础的色彩原理的实践活动（第一课时），动手设计半立体的《面具》（第二课时）。鼓励学生大胆创新，敢于颜色“涂鸦”，在单纯的美术学习中，让学生明白颜色来于自然，用于美化生活，所以美术学习不是为了学习而学习，而是在学习后转化到我们的生活中来，丰富我们美的体验。

二、教学目标：

1．引导学生学习并掌握色彩的对比与和谐的基本知识。

2．指导学生运用对比色与和谐色进行绘画创作，学会用色彩搭配的知识来描绘生活，传达情感。

3．让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。