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鲁教2003课标版《单元活动分析判断气候类型》PPT课件优质课下载
02
03
地理实践力
04
综合思维
区域认知：培养区域定位能力，确定区域总体自然地理特征
人地协调观：结合气候因子，思考人类活动对局部气候的影响并提出改善措施
综合思维：能通过具体案例全面、辩证、动态地分析判断气候类型
地理实践力：能分析不同区域的气候特征及成因，提高获取图文信息及
知识迁移的能力
01
教学目标
教学重点
气候特征的描述方法
01
气候特征的成因分析
02
03
气候类型的判读技巧
回顾气候的分布及成因
知识回顾
说出图中字母代表的气候类型
学以致用
（2016全国卷1）阅读图文材料，完成下列要求。（22分）
某科考队8月考察堪察加半岛，考察中发现，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意勘察加半岛的地形。