必修一《2、牛顿第二定律》PPT课件优质课下载

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三、教学目标：

知识与技能

了解影响加速度大小的因素；能通过实验探究得出物体的加速度与所受的外力成正比，与物体的质量成反比。要重视学生实验技能的提高，培养学生获取知识和设计实验的能力。

过程与方法

通过控制变量法，使学生充分体会探究问题，与小组成员合作设计实验方案，操作实验，借助多媒体辅助，利用图象法对实验数据进行处理，讨论分析与交流，最后总结出实验结论。

情感态度与价值观

使学生经历科学探究的过程，体会探究过程中所用的科学方法，体验成功的喜悦；激发学生的学习兴趣。

四、教学重点难点分析

教学重点：

1、使学生掌握控制变量法的使用；2、掌握加速度与力、质量的关系的探究过程。教学难点：

引导学生在猜想的基础上进行实验设计，提出可行的实验方案、完成实验并得出实验结果。

五、教学方法：

知识点上以“加速度与力、质量的关系探究”为主线，教学过程中始终以学生为中心，让学生多动手，多动脑，多动口，贯穿以实验观察、多媒体教学、引导发现和分析讨论等方法。

六、教学过程

（一）创设现实情境预设问题

1、质量接近的普通轿车与F1赛车，普通轿从0加速到100Km/h 时至少10s而F1赛车需要时间不超过2.5s?为什么赛车的加速度比较大？

2、并驾齐驱的大货车和小汽车在同样大的制动力作用下，哪种车更容易刹车？

（二）引导学生主动探究，进行猜想与假设

我通过引导学生对实例分析与交流讨论使学生获得感性认识：加速度大小既与力有关，也与质量有关。力越大，加速度越大；质量越大，加速度越小，为下一步定量研究做好铺垫。

此过程中老师成为了一个引导者和促进者。

提出：探究加速度，力与质量三个因素之间的关系，我们采用什么实验方法?通过引导学生讨论、交流，让学生体会控制变量法的思想，并用多媒体显示控制变量法的含义。追问：具体如何控制?引导学生得出运用控制变量法的具体思路，即先保持物体的质量不变，分析加速度与力的关系，再保持物体所受的力不变，分析加速度与质量的关系。

（三）引导学生制定计划与设计实验

（四）设置新的问题

1、怎样测量（或比较）物体的加速度？

2、如何为运动的物体提供一个恒定的外力？又如何测出这个外力呢？