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人教2003课标版《1功和内能》PPT课件优质课下载
? 能从宏观和微观两方面理解内能，知道做功和传热是改变内能的两种方式．
(三)情感、态度与价值观
? 通过实验探究，体会控制变量法；通过类比，体会到“功是能量转化的量度”内涵．
培养学生科学探索精神，培养学生实验观察、分析能力，培养从实验现象中发现物理规律的能力．
实 验 探 究
(1)重物下落带动叶片搅拌容器中的水，引起水温上升．
用绝热性能良好的材料制作容器，容器中安装着叶片组成的搅拌器．重物下落时带动叶片转动，搅拌容器中的水，水由于摩擦而温度上升．
发现：在绝热过程中，只要重力所做的功相同，容器内水温上升数值相同，即系统状态变化相同．
实 验 探 究
(2)通过电流热效应给水加热．
正在降落的重物使发电机发电，电流通过浸在液体中的电阻丝，使液体温度上升．
发现：对同一个系统，在绝热过程中，只要所做的电功相等，则系统温度上升数值相同，即系统状态变化相同．
知 识 精 讲
1、绝热过程
在某个过程中，系统只由于外界对它做功而与外界交换能量，它既不从外界吸热，也不向外界放热，这样的过程叫做绝热过程．
2、在绝热过程中，内能的增加量等于外界对热力学系统所做的功，即 ΔU = W．
外界对系统做功，W>0；系统对外界做功，W<0．
知 识 精 讲
3、在单纯地对系统传热过程中，内能的增加量等于外界向系统传递的热量Q，即 ΔU= Q．
热传递条件：存在温度差；
方式：传导、对流、热辐射；
本质：内能的转移；
热量：在传热递过程中，系统吸收或放出内能的数量．
知 识 精 讲
4、内能(热力学能)