冀教2011课标版《三角形、圆的认识》集体备课PPT课件优质课下载

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3.感受圆与球、圆柱的关系，发展初步的空间观念。

本节课的教学重、难点是：

重点：认识三角形和圆，知道它们是平面图形。

难点:理解“面在体上”的含义,能从物体的表面抽象出平面图形。

学情分析：

学生在小的时候就开始接触各种形状的物体,上小学后,随着学生思维能力的提高,需要将这种感性经验进一步抽象化,形成简单的几何概念,发展初步的空间观念。 学生在感知熟悉的物体时,首先注意的就是物体的形状。在日常生活中,我们经常能看到,学生对形状等外部特征鲜明的物体,总是表现出强烈的认知兴趣。 形状知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉,它在学生对物体的感知中常常发挥着主导作用。学生对形状的知觉是通过视觉、触觉和运动觉的协同活动来完成的。研究表明,学生的形状知觉在出生不久后即已出现,随着年龄的增长和知识的经验的增加而逐步发展。

　　如何突破教学重难点呢？根据教材的特点，学生的学习实际，我定下了以下教学板块：

　一、让学生自己分一分，重点关注三角形和圆的 分类。

　 二、说一说，鼓励学生说出哪些物品的面是三角形或圆形的。

　 三、观察球和圆柱，初步了解球和圆柱的一些特征。

　 四、动手操作，练一练，巩固提升。

五、小结。

　　 在教学中，如何做到信息技术与学科教学深度融合呢？

我特地请教了有经验的老师以及参加过这种赛课的老师们。他们给予了我很多帮助。

　　首先我出示了课本分一分的情境图，利用白板中的聚光灯，先认识各个图形，再利用白板中的拖动，批注让学生亲自动手分一分。

　　然后在巩固练习中，我让学生在组合图形中找出三角形和圆涂上自己喜欢的颜色，我使用了白板中的插入、填充颜色功能，让课件生动活泼，解决了教学的重难点。

　　我充分利用白板的强大功能，制作各种组合图，让学生区别长方形，正方形，三角形和圆，填充颜色使图片更直观漂亮，这样注重信息技术与学科的深度融合，创设了轻松愉快的学习氛围，提高教学效率！

　　 这一次的信息技术与学科教学深度融合的赛课，我对信息技术教学的经验又积累了很多。教无定法，贵在得法。在以后的教学中，我将多多深度融合学科与信息技术，继续努力地为教学服务。

　　 这一次的信息技术与学科教学深度融合的赛课，我对信息技术教学的经验又积累了很多。教无定法，贵在得法。在以后的教学中，我将多多深度融合学科与信息技术，继续努力地为教学服务。