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五年级上册（2014年7月第1版）《“鸡兔同笼”问题》新课标PPT课件优质课下载
探究新知（根据问题摆一摆）
1.假设8只小动物全是鸡，每只鸡两只脚，那么一共有多少只脚？
2.而实际上有26只脚，为什么会比实际的脚数少？这10只脚是几只小动物少算的脚？（思考，讨论）
3.这时应该怎么办？鸡兔各有几只？
哪位同学来陈述一遍过程？
哪位同学再来黑板上边演示边讲解？
探究新知（小组内先讨论，再摆一摆）
哪位同学来陈述一遍过程？
1.假设8只小动物全是兔，每只兔4只脚，那么一共有多少只脚？
2.而实际上有26只脚，为什么会比实际的脚数多？这6只脚是几只小动物多算的脚？
3.这时应该怎么办？鸡兔各有几只？
哪位同学再来黑板上边演示边讲解？
探究新知（小组交流、合作）
组长负责，每个组员选择自己喜欢的一种情况陈述一遍摆图的过程。
看图写一遍计算过程。
今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？
笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚.鸡和兔各有几只？
知识运用
1. 有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只？
日本的“龟鹤算”
问题就是从我国的
“鸡兔同笼”问题
演变来的。
问题：（1）这道题是“鸡兔同笼”这一类的问题吗？
（2）题目中哪个数量相当于“头数”？哪个数量相当于“脚数” ？