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冀教2011课标版《“鸡兔同笼”问题》最新PPT课件优质课下载
一、创设情境，导入课题
鸡兔同笼，数它们的头共有3个，数它们的腿共有8条。
想想有几只鸡？有几只兔？
一、创设情境，导入课题
鸡兔同笼，数它们的头共有3个，数它们的腿共有10条。
想想有几只鸡？有几只兔？
一、创设情境，导入课题
一、创设情境，导入课题
大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。
这道题的意思是什么？
这个问题你能解决吗？
笼子里有若干只鸡和兔。从上数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？
二、自主探究，解决问题
（一）理解题意
例1 笼子里有若干只鸡和兔。
从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各几只？
二、自主探究，解决问题
笼子里有若干只鸡和兔。从上数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？
三、知识运用
1. 你能解决前面的“鸡兔同笼”问题吗？
三、知识运用
这节课，你有什么收获？
四、课堂总结，浅谈收获
了解“鸡兔同笼”问题
1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性；