人教2003课标版《引言》精品PPT课件优质课下载

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（1）知识技能基础： 通过一轮的复习，学生在基础知识、基本技能等方面奠定了知识基础。

（2）能力方法基础：学生个体知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。

（3）情感态度基础：学生具有一定的生活经验和对生活中各种现象的感官认识，学生具有学习知识解释生活现象的好奇心和热情。

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）认识和了解化学在复习中常用化学方面易出错的情况，进行专题分析、讨论指出哪些易忽视的方面；

（2）培养学生严谨、务实、规范、准确解决问题的习惯。

2.过程与方法：

（1）通过指出考试中存在的问题，通过讨论式学习方法的训练，增强学生分析问题、解决问题的能力；

（2）提高小组合作、交流表达及科学探究的能力。

3.情感态度价值观：

（1）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力；

（2）培养自身从生活中发现问题，理论联系实际，最终又回归生活的科学素养。

【重点】严谨、务实、规范、准确解决问题的习惯的培养。

【难点】易出错问题的分析和解决。

【教具】多媒体。

【教学方法】 温故知新法 讨论交流

讲授法

【 教学过程】

一、易出错的字和名词：

“锥”写成“椎”，“暴沸”写成“报废”或“爆沸”，“漏斗”写成“露肚”，“褪色”写成“腿色”等等。

二、常用的一些物理量的符号、单位的书写：

1.如“相对原子质量”的符号Ar与氩元素符号Ar区别、“相对分子质量”用Mr表示。“摩尔质量”用M表示。“气体摩尔体积”用Vm表示。“阿伏加德罗常数”用NA表示。平衡常数用K表示。特别注意斜体字的运用和正体字的区分。“物质的量浓度”用“小c”斜体小写表示，如NaOH溶液的浓度要写成c（NaOH）而不能写成C(NaOH) ; 如NH4Cl溶液中离子浓度大小比较的表示：

c（Cl-）>c（NH4＋）>c（H＋）>c（OH- ）,电荷守恒的表示：

c（NH4＋）＋c（H＋）= c（Cl-）＋c（OH- ）。