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沪教课标版《10.2分式的基本性质》新课标PPT课件优质课下载
2.理解并掌握判断一个分式有意义、无意义及其值为零的方法。
过程与方法：
1.让学生在判断和识别整式与分式的实践过程中，理解并掌握分式的概念；
2.让学生体会从分数到分式的变化过程，从中感悟类比的思想方法。
情感、态度与价值观：
通过从学生比较熟悉的分数为切入点进行教学，降低教学难度，提高学生的学习兴趣，培养学生类比与比较的思维能力。
教学重点：
分式的概念、判断一个代数式是否是分式。
教学难点：
由实际问题入手，分析列式，通过归纳总结向学生讲授分式的概念和分式有意义的条件。
教学方法：类比的方法，讲练结合
教学过程：
一、引入
1.面积为2平方米的矩形一边长为3米，则它的另一边长为 米。
2.面积为s平方米的矩形一边长为a米，则它的另一边长为 米。
3.一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，每千克苹果售价是 元。
问题：两个整数相除，不能整除时结果可用分数表示。当两个整式不能整除时，它们的商怎么表示呢？
答案：
二、归纳并给予定义
1.分式的定义：一般地，形如 （a、b是整式，且b中含有字母，b≠0）的式子叫分式.
其中a叫做分式的分子，b叫做分式的分母。
注意：b中一定要含有字母，b≠0，是为了分式有意义。
2.有理式的概念：
整式和分式统称为有理式
有理式