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(所做的活动) .
第一课时：让学生会用It is … . I … .
描述自己在四季的互动。
第二课时：会讲关于四季的小故事。
第三课时：能正确读出-i_e在单词中的基本
发音。
经过对本单元的句式、单词、及学生的特点我做了如下单元整合：
第一课时学习描述自己在四季的活动。 第二课时能讲关于四季的小故事。
第三课时进行音素教学。
教 学 重、难 点
通过听、说、读、做等多种形式，帮助学
生学习巩固词组：ride a bicycle, swim,
fly a kite, make a snowman。
2. 用It is … . I … .描述自己在四季的活动，
如: It is spring. I ride a bicycle.
使学生能够综合运用所学知识，实现最终
的语言输出。
3. 会说关于在不同季节喜欢的活动的儿歌。
教 学 效 果 预 设
本班的孩子学习主动性强，乐于参与，大多数学生可借助思维导图的形式，用句型：It is … I … . I like/don’t like … .针对季节来进行汇报。在读单词，圈一圈环节，存在个别同学对某个字母的认知不熟练。在Let’s chant环节，由于第4单元已经学过相应的动名词，大多数学生都可以跟着动画有韵律的读出相应短文。
Unit 7
It is spring
Let’s chant
seasons (季节)
It is (It’s) … . It is (It’s)… .
(spring/summer/autumn/winter)
Let’s learn
What season is it?
spring .
What colour is spring?