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人教2011课标版《7.1.1有序数对》公开课PPT课件优质课下载
参加图案表演的每个人都根据图案设计要求，按排号、列号站在一个确定的位置．随着信号举起不同颜色的花束，整个方阵就组成了绚丽的背景图案。用具有特定含义的两个数来刻画点的位置．本章学习平面直角坐标系这一重要数学工具后，同学们会发现，运用数学知识解决问题的能力又有提高了。比如，同学们学习有序数对后，就会设计一些简单漂亮的图案。
问题设计,激发思维
1：你能清楚的表明某个同学在教室里的位置吗？
2：在街上你能清楚的表明某个单位的具体位置吗？
3：你能迅速的在地图上找到你家乡的位置吗？
学习目标：
（1）会用有序数对表示物体的位置．
（2）结合用有序数对表示物体的位置的内容，体会数形结合的思想．
学习重点：
理解有序数对是怎样确定物体位置的．
学习目标
问题2 同学们都有去影剧院看电影的经历，你怎么找到自己的座位？
合作交流 探究新知
根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以准确地“对号入座”．
问题3 你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？
合作交流 探究新知
说明该页上“第几行”和“第几个字”，同学就可以快速找到错误的位置了．
假如这是班级的座位图,请你任意选择一个位置当做自己的座位,怎样向同学说明你的位置?
问题4:如图7.1-1,根据要求做活动.
问题5 如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学吗？
（1，3），（2，6），
（5，6），（4，5），
（6，2），（2，4）．
合作交流 发现问题
在教室里排数与列数的先后顺序没有约定的情况下，不能确定参加数学问题讨论的同学