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人教2011课标版《复习题11》新课标PPT课件优质课下载
二、过程与方法
1.在观察、操作、推理、讨论、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯
三、情感态度与价值观
激发学生学习兴趣，使学生能积极参与数学学习活动，让学生体验探究的乐趣。
教学重难点：
教学重点：三角形高的概念，会画出任意三角形的三条高。
教学难点：钝角三角形高的画法。
教学方法：探究、讨论
11.1.2 三角形的高
一、复习引入
1：如图加粗线段为三角形的高是（ ）
3. 如图，AD⊥BC，BC＝10，AD＝4，则S△ABC＝ _____ .
2：要求画ΔABC的边AB上的高，下列画法中，正确的是（ ）
二、原理探究
归纳 1三角形的面积公式: .
2 法： ×底1×高1＝ ×底2×高2
问题1：如图已知直角三角形中AB=8cm,AC=6cm,BC=10cm,求BC边上的高AD的长
例1：如图，画出△ABC的AB边上的高CD，并解答：
(1)若AB＝5，CD＝8，则S△ABC＝____；
(2)若AB＝5，S△ABC＝15，则CD＝____.
(3)若AB＝5，CD＝8，BC=12, AE为BC边上的高，求AE的长。（提示：等面积法）
三、例题分析
四、知识形成
练习1. 如图，CD是直角三角形ABC斜边AB上的高.
(1)若AC＝4，BC＝3，则S△ABC＝____；