人教2011课标版《数学活动》PPT课件优质课下载

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（1）经历数据收集、整理、描述和分析的过程，进一步理解平均数、中位数、众数、方差等统计量的意义，能根据数据分析的结果做出科学的判断和预测. 在这一过程中学会统计和它的实际.

（2）通过数学活动的经历，增强培养学生应用数学知识解决问题的意识，培养团结协作的精神.

(3)在活动过程中体会统计知识的实际应用价值和意义.

活动过程

全班五个小组分别对全班同学五个方面的调查

活动1

调查有两种方式：

即 和 .

抽样调查

全面调查

将全班分成五个小组，每个小组完成一个可以调查的统计问题，五组分工如下：

a.第一组对班级同学身高进行调查；

b.第二组对班级同学年龄进行调查;

c.第三组对班级同学视力进行调查；

d.第四组对班级同学所穿的鞋码进行调查;

e.第五组对班级同学体重进行调查.

活动步骤:

a.各小组根据要统计的项目，组内交流设计一个合理的统计表；

b.各组将记录的数据进行整理、分析、计算，然后小组交流，并讨论后得出正确结论；

c.每个小组推选一名同学面向全班交流汇报,将调查过程和结果向全班介绍和展示；

d.将各组统计、分析的结果汇总到一起，得到全班同学的一个“平均情况”，找出一个最能代表全班“平均情况”的同学.

e.评选最佳活动小组和个人.

常人的脉搏和心跳是一致的。脉搏的频率受年龄和性别的影响，婴儿每分钟120－140次，幼儿每分钟90－100次，学龄期儿童每分钟80－90次，成年人每分钟70－80次。另外，运动和情绪激动时可使脉搏增快，而休息，睡眠则使脉搏减慢。成人脉率每分钟超过100次，称为心动过速，每分钟低于60次，称为心动过缓。

生活小常识

第一，将我们的手臂轻松放在桌面上。当然不拘泥于桌面上，也可以放在自己的腿上，只要方便测量就行。