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《探究1“流感传染”》优质课PPT课件下载
2.能根据具体的问题中数量关系，列出一元二次方程解决传播问题，并根据实际意义检验方程是否合理，同时感受数学知识与现实生活的联系，增强应用数学的意识。
一、传播问题
探究1.有一个人患了流感，经过两轮传染后共有121个人患了流感，每轮传染中平均一个人传染几个人？
1.母体在传播过程中每次都参与
变形1.某种植物的主干长出若干数目枝干，每个枝干又长出同样数目的小分支。主干、枝干和小分支的总数是13，则每个枝干长出多少小分支？
2.母体只参与一次传播便停止
变形2.某生物实验室需要培育一群有益菌，现有60个活体样本，经过两轮培植后总和达到24000个，其中每个有益菌每一次分裂成相同数目的有益菌。问：每轮分裂中平均每个有益菌可以分裂成多少个有益菌？
3.分裂（分裂后母体消失）
课堂练习
1.某种细菌，若一个细菌经过两轮繁殖后，共有256个细菌，则每轮繁殖中平均一个细菌繁殖了多少个细菌？
2.乌海市创建文明城市，小明写了一篇倡议书，决定用微博转发方式传播，他设计了如下传播规则：将倡议书发表在自己的微博上，再邀请若干个好友转发倡议书，每个好友转发倡议书之后，又邀请相同数量的不相同的好友转发倡议书，依此类推，已知经过两轮传播后，共有111人 参与了该传播活动。问：每个人传播给多少人倡议书？
课堂小结
1.你学到了哪些知识点？
2.它们之间有什么区别和联系？
作业
书P22习题4