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北京2011课标版《第五节爬行活动》精品PPT课件优质课下载
指 导 思 想 与 理 论 依 据
教 学 背 景 分 析
教 学 目 标 设 计
教 学 过 程 设 计
教 学 特 色 与 反 思
指导思想与理论依据
在“健康第一”思想指导下，以《体育与健康课程标准》的基本理念为依据，针对“以学生发展为中心，激发学生学习兴趣”的教学理念，结合一年级学生活泼好动的性格特点，以学生学习掌握体育知识技能和方法为载体，以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目标，引导学生在快乐的学习环境中学习匍匐爬行的技术动作，激发学生学习兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结合作的集体主义精神及终身体育意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
教学背景分析---教学内容分析
爬行是7—9个月的婴儿就开始学习并掌握的位移运动。但是，随着年龄的增加，随着直立行走以及跑和跳跃等基本位移能力的发展与提高，许多学生反而不会爬行，不会进行通过上肢支撑后的跳跃等许多动物具有的本能运动了。所以使小学一年级的学生在学习和掌握各种走的同时，通过练习匍匐爬行发展他们的协调性、灵敏性是非常必要的。本次课通过对匍匐爬行的学习使学生初步掌握匍匐爬行的动作方法，能在游戏中进行匍匐前进。
学情分析
一年级学生身体素质，较幼儿时期有较大发展，具备完成本课任务的身体基础；他们对于事物的感知一般以视觉和听觉为主。注意力从无意注意逐渐过渡到有意注意。很大程度上，他们的注意力取决于教学的直观性和教学中教师语言的生动性、形象性，以及教学客观环境和学生的情绪。本节课在初步认识爬行动作的基础上进一步学习匍匐爬行动作。使学生初步掌握匍匐爬行动作。我校一（2）班学生组织纪律性较为良好，注意力集中时间较为短暂，利用教师语言引导学生将注意力放在本课内容和教师身上。
单元课次
初步学习匍匐爬行动作方法，使70-80%的学生掌握
正确的匍匐爬行方法，能够做出身体紧贴地面，用
小臂、腿内侧和躯干扭动发力。
进一步学习并改进匍匐爬行动作方法，使85-90%学生
掌握匍匐爬行动作，做到能自主进行正确动作。
利用匍匐爬行进行游戏，巩固技术动作，提高动作
稳定性。
教学目标
进行匍匐爬行的练习，学生知道身体应该紧贴于地面，用小臂、腿内侧和躯干扭动发力。
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发展学生上下肢力量、身体灵敏性及协调性，增强体能。