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科学2011课标版《耐久跑：400～600米自然地形跑》集体备课PPT课件优质课下载
一、 指导思想
坚持以“健康第一、学生为主体”的指导思想，以新课标理念为依据。为提高灵敏性、力量、速度和心肺功能，选择耐久跑教学。在体育教学中，遵循“少年儿童生理的变化、机能的适应性和运动技术的形成”三大规律，力图通过贴近学生认知、符合学生需要的教学手段，引导学生积极主动参与学习，掌握正确的锻炼方法，体验体育活动的乐趣,培养良好的学习习惯。
二、 教材分析
二年级400-600米自然跑步练习是发展耐力跑的手段之一。主要是通过各种形式的游戏和情景设置、分组竞赛等学生喜爱的教学方法，有效的吸引学生的注意力。并让学生在不断变化的教学手段中，主动参与学习，来尝试耐久跑的方法，提高学生奔跑的能力,发展协调、耐力等素质。在有一定的基础后,可适当调整跑的速度和距离,来提高耐久跑的能力，培养学生坚持不懈的意志品质
三、 学情分析
二年级学生通过一年多系统体育学习对耐久跑有了初步的了解与体验,具备一定的耐力基础,但心肺功能还相对较弱。学生身心发展还不成熟,意志力有待提高，对枯燥乏味、周期性强的耐久跑心存畏惧。所以在教学中要让学生把动体与动脑有机地结合起来,增加耐久跑练习的趣味性和知识容量,从而增强教学效果。同时练习中既适应个体差异,又注重差异间的“相互作用”,在平等、安全、互助的氛围中,力争让每一个孩子都得到发展。
四、 教学目标
教学目标
通过多种情境的跑步游戏,学生了解耐久跑的跑步方法
技能目标
认知目标
情感目标
通过学习，95%以上的学生在耐久跑中学会呼吸方法，并能调节跑进速度,分配体力，学生的耐力素质与心肺功得到能发展
通过学练，培养学生坚强的意志品质以及在团队中相互合作，相互鼓励的精神。
五、 教学重点、难点
教学重点
教学难点
耐久跑中调节跑步速度，合理体能分配
耐久跑中两步鼻吸气，两步嘴呼气的呼吸方法
六、 教学过程
3
激活思维拓展能力阶段(约7分钟)
4
稳定情绪恢复身心阶段(约5分钟)
合作探究掌握技能阶段(约19分钟)