三年级《第12课小足球：脚内侧传球》精品PPT课件优质课下载

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■大部分学生的技能进步程度有限，而且很少得到成功的体验；

■日常训练无法激励学生思考，致使学生临场比赛不知变通且缺乏做适当决定的能力，在活动进行时，常依赖教师和教练来做决定；

■一个口令一个动作的训练方式，让技能好的学生不能展示其所长，而对于运动能力差的学生敷衍了事，无法关注学生的个体差异；

■大部分学生在离开学校后，对运动规则、技术和战术等知之甚少，很少参与球类比赛。

足球的跑位和战术意识

第一阶段：“扎堆”阶段

特点：球到哪里大家就追到哪里；“扎堆”状态的前后移动：很难有进球。

第二阶段：逐渐向纵、横展开阶段

特点：从抢球向朝对方门踢球；队员开始向纵、横方向散开；出现进攻的主力队员。

第三阶段：会利用空挡阶段

特点：出现有意图地向对方防守空挡移动和传球的现象

第四阶段：制造对方空挡阶段

特点：通过有目的的摆脱与跑位使对方防守出现空挡。

换脚

森林学校、花园足球、俱乐部生态园

足球有时候不仅仅是足球，它可以很伟大。

未来打造的校园足球特色学校就像一片森林，“森林效应”的特点就是要枝繁叶茂，这需要更多的阳光和空气，要让我们的孩子走进校园就像走进绿色，走进广袤的森林中去一般。

花头精理念下的“花园足球”就是绿色的课堂，花园里拥有让孩子们获取快乐的所有元素，“小花”是点缀花园的色彩，是让孩子蹲下来和跑起来的动力，更是吸引其他人驻足欣赏的风景。

“俱乐部生态园”就是让喜欢踢球的孩子们可以在系统地照料下汲取更多的养分，在森林和花园之外，在更多专业园丁的呵护下让一颗颗小树，一朵朵小花茁壮成长。

花头精足球倡导绿色教学的三重奏，通过三个层次相互地配合，多个环节共同的合力，让孩子们在“足球花园”里踢自己感到快乐的足球。

足球教学十大“攻略”

一线教师与教学内容之间还需要一座解释的桥梁

一、教材选用“攻略”

人教版的《中小学校园足球》

上海高教版的《小学足球教学》