五年级《第20课急行跳高：跨越式跳高》新课标PPT课件优质课下载

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四、教学目标

五、教法和学法

六、教学流程

七、结束部分

一、指导思想

坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，培养他们的跳跃能力、表现力和自信心。

二、教材分析

本课节选自科学出版社《小学体育教师教学用书》水平三五年级第二学期跳跃单元，该教材教学内容活泼、健康，反映时代精神，具有创造性，激励学生积极向上，培养学生对体育的情感、态度和价值观。本节课的学习是对四年级跳跃单元教学成果的提升和对六年级跨越式跳高的教学夯实基础。

教学重点、难点 重点：起跳有力，两腿依次过杆。 难点：跑跳连贯 ，上下肢协调配合。

学情分析：

现年级学生在水平二的基础上，基础概念有所掌握，具备相应的运动能力，对所要学习的新知识有强烈的欲望。自身身体素质的成长与提升和知识储备的增长，学生已有了一定的自学能力、观察能力和分析能力。针对农村小学体育教学，相比城市校园，学生在日常生活、游戏中有更多的自主性和创造性，因此要更加注重学生的心理成长因素，尊重学生的主体性，多以肯定性的语言来激励学生学习。五年级学生正处于身心发展的过渡期，纪律性强又有主观想法，精力充沛又玩心重，因此，对五年级学生既要尊重又要加强教育，严格要求。

四、教学目标

1.知识与技能目标：学习跨越式跳高的技术动作，基本掌握直腿摆动过杆的动作方法。

2.过程与方法目标：发展学生身体的灵活性、协调性，提高跳跃和观察思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生面对困难的自信心和不断超越自我的意志品质，体验成功的乐趣。

五、教法

1.讲解示范法：教师在教学中运用语言和示范动作，学生可以形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。

2.合作练习法：学生能够互相合作、互相帮助，并将其视为教学活动中赖以进行的动力源泉。将合作与练习相结合能够激发每位学生的学习动力和潜能，促进学生身心和谐发展。

教法

3.评价教学法：让学生有机会去畅谈自己在本节课的体验和感受，这样可以充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见，学生在改进动作的同时，提高思维能力。

4.游戏参与法：结合本课的教学内容，采用游戏的方式，提高学生的学习兴趣。

1.观察法：学生通过直观的观察体育老师的示范动作，可以了解所学动作的基本步骤，以便更好的掌握动作要领和高效率的学习。

2.合作练习法：一起探究、练习、互帮互助、共同学习，达到体育技能学习和锻炼目的。合作练习法也可以培养学生的团结合作、互帮互助的精神。

3.评价式学习法：学生可以通过相互评价和自我评价，发现自身的优缺点，在评价过程中，学生可以认识自我，获取成功体验，建立自信心。

学法