五年级《第23课小篮球：双手胸前传接球》精品PPT课件优质课下载

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学情分析：

本课根据五年级学生能力、心理特点和认知水平，选用了从熟悉球性练习—传递球练习—原地双手胸前传接球技术动作练习—传接球等游戏比赛内容，结合教学评价，培养学生遵守规则的习惯，体验到了成功的喜悦，培养了学生团队凝聚力和竞争意识。运用“尝试——讨论——合作练习—评价—巩固”的学练流程，充分发挥教学双主体作用，体现了玩中学特点。五年级学生喜欢玩篮球，可是遇到技术性的东西，他们觉得枯燥以及不想学。特别是五级学生运动基础较薄弱，侧重于感性，学生对动作练习能力较强，且好奇、好动；在体育活动中表现出：动作不协调，不宜进行精细度高的活动，易疲劳；憋气和静力性练习不宜过多，不能承受大的运动负荷和技术性大的运动。针对这些，本节课按照六年级学生的心体特征以及他们能接受范围内设计了教学过程，设计中为避免枯燥的练习，为激发学生的学习兴趣，采用了游戏和多种形式练习方法。

教学目标：

认识目标：通过学习双手胸前传接球的学习，了解传接球在篮球运动中的作用，领会。

技能目标： 通过合作学习，提高学生篮球的运用能力，全面发展学生身体素质，学生通过学习双手胸前传接球动作要点，85%以上的学生能掌握该技术

情感目标：发展学生的灵活性、协调性、创造性、培养学生的团结协作的精神培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度双手胸前传接球的技术要领。

教学重点：正确掌握手型1传球：伸臂、翻腕、抖拨指??2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。

教学难点：传接球动作协调连贯，翻腕和蹬地协调用力

讲解示范

1，讲解传球方法以及体育委员的配合完成动作示范

持球：手指自然分开，拇指成八字形，掌心空出，用指根以上部位持球的后侧方。两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸腹之间。两脚前后开立稍屈膝，两眼注视传球方向。

传球：后脚蹬地，在身体重心前移的同时，前臂迅速前伸，用翻腕和手指拨球的力量将球传出。

接球：面对来球，两臂自然伸出迎球，手指自然分开，两拇指成八字形，朝着来球的方向。手指接触球的同时，两臂要随球缓冲，将球后引至胸前。

2，教师组织学生无球传接球练习练习，教师强调伸展臂，翻腕，蹬地，引胸

3，教师讲解和组织模拟练习

教师强调模拟练习时充分展示伸收臂以及蹬地，教师指导

4，教师讲解和组织两人传接球练习

5,教师在学生练习时要巡向指导，发现错误时纠正

6，教师组织个别学生在大家面前展示传接球

6，教师发现普遍错误并进行小结。

教师讲解传接球接力游戏游戏规则并示范教师指导、鼓励学生积极参与

放松活动

放松︵夹球接力︶讲解和示范游戏：夹球接力2，巡查以及公布结果3，组织放松深吸气呼气4，教师总结本节课5，布置作业并宣布下课

课后反思

教学情景、进行探究学习的教学方法，让学生在自主的空间里，自由奔放地想象、拓宽思维和学习，在玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在，学会自己克服困难和解决困难的方法，在自己感悟、交流中初步掌握了传接球体技能，体验体育学习和成功的快乐，达到了教学目的，符合新体育课程标准的要求。一，体现了“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长”的理念。二，体现了“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的理念。这节课在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，例如在传接球练习时学生可以按自己能力调整传接球距离。这些都注重调动学生学习的积极性和学习潜能。三，充分体现了“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的理念。这节课充分考虑了学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异，使每一个学生都各尽所能地发挥了自己的特长。总之，教学中全体学生主动参与了每一个环节而且发挥了集体协作能力和综合运动能力。