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《4.发展后滚翻能力的练习与游戏》PPT课件优质课下载
能把起跑与起跑后的快速奔跑结合起来
指导思想：
本课以新课程标准“坚持‘健康第一’的指导思想，激发兴趣，促进学生健康成长”基本理念的指导下，以学生为主体，注重协作能力，规范动作能力，创新能力和终身体育意识的培养。在围绕蹲踞式起跑的动作练习中，激发调动全体学生的运动兴趣，加强学生的活动体验。使学生充分利用蹲踞式起跑动作，从而锻炼学生的反映速度，发展身体协调性，树立终身健康观。
教材分析：
蹲踞式起跑姿势是竞技短跑项目中普遍采用的出发姿势。但是，由于技术过程难度大，小学生上肢力量差，因此它不是小学生跑的快的决定因素。本教材除了使学生知道快速跑完整过程的基础知识和基本技术外，主要是通过练习，初步掌握蹲踞式起跑的动作方法。重点训练学生的反映速度，并能把起跑与起跑后的快速奔跑结合起来，发展快速跑的能力。因此，不在起跑技术上下工夫。
重点难点：
重点：反映速度
难点：起跑与起跑后的快速奔跑结合
教学策略：
形式多样的教学手段，A、创设情景，引入健康的活动景象。B、教师采用准确的正、侧面动作示范，不断的吸引学生的注意力，激发学生参与活动的兴趣。C、运用多种多样的起跑姿势提高学生的快速反映能力。D、让学生了解并基本掌握起跑式动作。
指导、引导，帮助学生自主学习，探究学习和合作学习。
采用适时激励机制：表扬激励、期望激励、竞争激励、榜样激励，促进教学的深入发展
教学情境：
采用体验式的学习方式，激发学习的兴趣和热情，在多种多样的学习方式中掌握知识，培养能力。
师生在互动式的学习中学习基本动作。
在合作中获得不同的体验。
注重自主和实践能力的培养。
注重养成自我良好的行为习惯。
小组展示、相互评价。
教学特色：
1、让学生的个体潜能在学习活动中得以展示。
2、?体验合作成功的快乐。
师生互动情境导入
同学合作，快速反应练习
师生互动 寓教于乐