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人教2011课标版《2.一足蹬地翻身上》PPT课件优质课下载
五、教材重难点
六、场地器材
七、教学设计
一、指导思想：
本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，针对五年级学生的生理、心理发展特点，注重发挥学生的主体地位，激发学生学习的内驱力。教学中，通过准备部分多种姿势的跑，调动学练积极性，为主教材的学习打基础；基本部分通过三个生活情景游戏化的模仿，突破本课学习重难点立腰、展髋、撑腰背、稳定重心，使学生在游戏中自然而然的完成技术动作的学习，感觉学习并非是一件难事，而是非常有趣和有意义的事情。
二、教材分析：
本课主教材《肩肘倒立》为水平三的技巧内容，单元教学共安排3课次，本次课为单元教学的第一次课。肩肘倒立是《课标》要求掌握技巧动作之一，它是在水平一、二各种技巧动作的基础上，进一步发展学生肢体控制能力、空间感知能力的主要教材。对于培养学生坚强的意志品质、克服困难的精神以及自我保护和保护他人的意识具有十分重要的价值。
三、学情分析：
五年级学生在三、四年级已经学习了仰卧推起成桥、跪跳起等技巧内容，已经具备学习《肩肘倒立》的基础和能力。他们活泼好动，求知欲望强，在体育课学习中乐于与同伴合作，善于表现自己，具有自主、合作、探究学习的能力。该年龄段的学生，正处于心肺功能加强、由小肌肉群发展为主向大肌肉群发展为主的过渡时期，可以安排适当的素质练习，发展学生的心肺功能和肌肉力量，促进学生身体素质和运动技能的同步发展。
四、教学目标：
1. 初步学习肩肘倒立动作，采取分层评价，使30%左右的学生能够独立完成肩肘倒立，停留时间3秒钟以上；50%左右的学生能够在保护与帮助下完成肩肘倒立，脱离保护与帮助后，能独立停留3秒钟以上；20%左右的学生能够在保护与帮助下完成肩肘倒立的动作。
2. 通过设置情境、游戏、比赛等方法，发展学生的空间感知能力和身体姿态的自我控制能力，提高学生腰腹肌力量，促进学生动体、动脑，激发学习兴趣，主动参与课堂教学活动。
3. 培养学生敢于挑战自己；感受助人为乐的成功；在积极模仿生活情境的同时，培养学生珍惜时间、养成良好的生活习惯，增强交通安全意识和团结合作的集体主义精神。
五、教材重难点：
重点：伸髋、立腰、撑腰背。
难点：夹肘撑腰背，稳定重心。
六、场地器材：
小体操垫41个，音乐播放设备一套。
七、教学设计思路
1、调动情绪激发兴趣阶段：课的开始就进行简单的德育渗透，让学生培养认真观察，判断、思考的能力。把课堂常规中的报数运用到学生找位置的环节中，通过蛇形跑和多种形式的口号变换，调动学练积极性，为主教材的学习打基础;接着在教师的带领下，动感的音乐中完成垫上操，为下面的课堂教学做好准备。
七、教学设计思路
2、掌握技能阶段：通过生活中的三个情景小游戏，让学生体会学习肩肘倒立的完整动作。在第一个游戏《时钟转动》中，教师进行简单的德育渗透，让学生懂得珍惜时间，在教师的示范带领下，让学生通过时钟转动，体会 体会上体后倒带动双腿转动的感觉。在第二个游戏《穿裤子》中，教师继续进行简单的德育渗透，养成早睡早起的良好习惯，引导学生完成压臂、穿腿、立腰成倒置状态。在第三个游戏《倒骑自行车》中，教师德育引导，12岁以下同学不能骑自行车上街。通过练习使学生掌握肩肘支撑，翻臀撑背，臀部向上，倒置身体，两腿轮式蹬伸，进而引出本课学习内容《肩肘倒立》，在教师的讲解示范下，让学生进行两人一组学会互相帮助与保护，完成本课要求掌握的教学内容，教师找学生展示，及时对学生进行鼓励表扬，让学生体验成功的快乐。
3、体能提高阶段：此环节是本节课学生体能提高和培养集体主义的阶段。用游戏的比赛形式，让学生很好的体现团结合作的集体主义精神，达到全面发展学生身体素质的目的。
4、稳定情绪恢复身心阶段：教师带领学生做放松运动，边做边用语言去引导学生在优美的音乐中尽情释放自己的情感，使学生的身体逐渐恢复到平静状态，同时让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。最后，与学生谈体会和收获，进行总结评价。
七、教学设计思路