沪少课标版《4、网球》新课标PPT课件优质课下载

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三、教材分析

课时教学内容取自沪教版《网球》，本课是《伴生型网球课单元》的第一课。本课从伴生理念出发，选取教材中的脚步、身体素质、球性等内容，融合成一堂身体素质的综合课，旨在让学生初步了解网球。网球技术动作包括发球、接发球、正手抽球、反手抽球、正手削球、反手削球、正手截击、反手截击、高压球等技术动作，还包括身体各项素质练习和脚步练习。网球运动课程的开设具有以下限制因素：1.网球设施薄弱。目前只有上海把网球列入正常课程教学。南通中小学校运动设施中，目前只有一所小学有网球场。2.网球场地人员的限制。由于网球运动是隔网对抗的器械运动，所以球场上人数不能过多，而现在学校班级人数几乎都在50左右，无形中就给网球课程开展增加了阻力。3.网球技术较难，学生有畏难情绪，很难坚持。而网球技术比较难掌握，需要长期坚持训练才能掌握。

四、学情分析

水平三的学生，处于学习能力和情感能力迅速发展的快速期，是培养学习能力和情感能力的重要时期，五年级的孩子意志品质发展开始由他律向自律发展，开始具有自觉克服困难的能力。由于学生对网球运动很陌生，存在着能力上的“缺失”和技术上的“底蕴”，教学要求与学生能力，存在较大差距，喜欢与恐惧害怕并存。所以加强学法指导、创新教学手段，寓教于乐，寓技术于“游戏”之中，循序渐进，就显得十分重要。

五、教学内容与重难点

本课教学内容为：颠球

重点：球拍甜心区域触球

难点：身体的控制能力

六、设计思路

“他山之石可以攻玉”，本课以网球技术和专项身体素质为主线，采用结构解构的方法对技术“分步”，用各种练习方法和辅助工具，“限制”和“控制”动作、技术，在“游戏练习”中完成技术和素质学习，采用“伴生型”教学模式 ，辅之以相关的身体素质训练，最终实现完整技术动作的教学。如图示：

七、教学组织策略

在教学组织上，教师通过语言引导、采用各种练习方式，来创设学习情景、“控制”、“限制”进行技术“分步”练习等方法，为学生营造一种欢快的学习氛围，提高学生的学习兴趣，提高学生学习效率，丰富活动的形式和内容，增强学生的球感与脚步。教师主要通过讲解示范，引导学生观察体验动作要点，让学生通过自主练习、合作练习、游戏竞赛法等，提升学生的动作技能水平，并在合作学习中相互观察、学习、分析、交流体验、共同提高。学生练习时以激励为主，增强学生学习的自信心。

八、教与学的方式方法

本单元从教学的视角，以学生为中心，教师采用“控制法”，组织、辅导、参与与促进技术学习。教学中采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。

教学方法主要采取：讲解示范法、正误对比法、纠错法、控制法等方法。

学习方法中主要采用观摩演示法、模仿练习法、自主练习法、合作练习法、游戏竞赛法等方法，提高学生的技能水平，培养学生的合作精神、自主学习能力、创新能力以及克服困难的意志品质。

1. 两人合作拍传接球（坐在地上）

要求：球从地面滚动，不可抛离地面。

2 .四人合作拍传接球（坐在地上）

注意：限定传球方向

3. 脚步练习

A. 分腿垫步

C. 分腿跳屈膝

4 小游戏：快速接球

方法：分若干组，每组一名学生到指定位置站在平衡球上，左右手各持一球，待队友从起点进行脚步练习，到位置后迅速放球，队友以最快速度判断接球，接球后互换角色。