1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《七解决问题的策略（通用）》PPT课件优质课下载
2、经历符号化过程，培养符号意识。
3、动手操作，发展空间观念。
4、小组合作，培养数据分析观念
5、情境导入，感知数学模型思想。
6、逐步发展学生综合运用知识的能力。
7、动态生成课堂，提高学生素养
1 .结合教学实际，重视培养学生的数感?
数感是一个人数学素养的重要成分，所谓“数感”，是指学生对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。数感的建立水平是学生个体数学素养水平的重要标志。《数学课程标准》中指出要通过数学活动，发展学生的数感。
2、经历符号化过程，培养符号意识。
英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”符号意识，主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。
3、动手操作，发展空间观念。
几何知识来源于社会实践。空间想象必须依赖于学生从生活中获取大量感性材料之后，再进行的一项高级的思维活动。在教学中，我们要重视实践活动，引导学生经常运用图形的特征去想象，解决生活中的各种实际问题，巩固学生的空间观念。因此，在教学中，我们要把操作活动放在十分重要的地位，这样才能积累丰富的空间感知，为空间观念的形成和发展打好基础。
4、小组合作，培养数据分析观念。
在课堂教学中，要结合具体学科的特点，强化基本思想、基本步骤的教学，增加实际案例，注重培养学生建立数学模型思想，增强学生的数据分析意识，才能不断提高教学质量。让学生掌握数据分析的基本方法，优化课堂教学内容，将会对教师的上课效率与学生的学习效果产生极大的影响。
5、情境导入，感知数学模型思想。
数学来源于生活，又服务于生活，因此，要将现实生活中发生的与数学学习有关的素材及时引入课堂，要将教材上的内容通过生活中熟悉的事例，以情境的方式在课堂上展示给学生，描述数学问题产生的背景。强化思维训练,建构数学模型思想，用模型来解决实际问题。
6、逐步发展学生综合运用知识的能力。
学习数学不只是做题，还要用数学解决问题。好的数学教学不是技巧的集合，也不是套路的集合，而是用数学思维解决问题的过程，是人类文化和智慧的传承。知识的价值在于应用，如果学会了知识却不会运用就等于不会知识。也就是说，教师的任务不仅仅是引导他们学会知识，更重要的是要引导他们学会学习和运用知识。所以，教师一定要运用好教材，适时引导学生运用知识解决生活中的实际问题。
7、动态生成课堂，提高学生素养
《数学课程标准》中指出：数学教学要“让学生亲身经历由实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获取对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展”。