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library 可点读。
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教师自编chant，加上节奏，调节课堂气氛，教师可根据学生情况拓展，打节奏或配乐。
教师自编chant，加上节奏，调节课堂气氛，教师可根据学生情况拓展，打节奏或配乐。
阅读课文前的思考问题，教师可以灵活安排使用。
设计意图：在基本扫清阅读障碍的前提下，培养学生的阅读习惯和能力，老师可根据课堂实际情况灵活安排、使用。
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设计意图：在基本扫清阅读障碍的前提下，培养学生的阅读习惯和能力，老师可根据课堂实际情况灵活安排、使用。
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设计意图：在基本扫清阅读障碍的前提下，培养学生的阅读习惯和能力，老师可根据课堂实际情况灵活安排、使用。
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教师可组织学生利用此页语言支架在小组内进行练习、汇报。
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教师可组织学生利用此页语言支架在小组内进行练习、汇报。
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在前一个环节基础上，教师可以引导学生利用所学语言进行一定的拓展，学生组内交流，然后书写，再汇报。
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教师出示过渡问题：提问一两位学生第一个问题，之后提出第二个问题，自然进入下一个板块“Design your new school”环节。
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教师可以把书写的小任务留在课后。
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My new school
Unit 1
Listen and say
Look and guess
How
Who
What
Where
David is from England.