第三册《声声慢》集体备课PPT课件优质课下载

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二、教学重难点：

1.通过词中意象的分析，品味意境，从而体会词人的情感。

三、教学方法:

1.诵读法 2.情境法

4.问题引领，学做结合。

5.自主、合作、探究

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

（一）导入：有一位才女，她吟着“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” 向我们欢快地走来。她唱着“见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”， 把曼妙的身影留给我们，她是谁呢？

（二）名人学识知多少

李清照：号 ＿ ，我国第一位女词人，有 之称，

宋代 词派代表之一。与 并称“二安”。

留有作品集《 》。

号：易安居士 有“千古第一才女”之称

婉约词派 与辛弃疾并称“二安” 《漱玉词》

（三）诗词鉴赏——朗读，整合意象，分析意境，体会情感,分析艺术手法。

(1)指定学生朗读，点拨学生朗读节奏和轻重读音，感受情感基调—哀婉凄凉。

寻寻∕觅觅，冷冷∕清清， 凄凄∕惨惨∕戚戚。

★要注意读出“寻寻（阳平）/觅觅（去声），冷冷（上声）/清清（阴平），凄凄（阴平）/惨惨（上声）/戚戚（阴平）”音调的节奏，读出起伏跌宕。

乍暖∕还寒∕时候，最难∕将息。 三杯∕两盏∕淡酒， 怎敌他、晚来∕风急！

★ “最”、“淡”、“敌”等字应重读

雁过也，正∕伤心，却是∕旧时∕相识。

★“正伤心”要读得低沉落寞

满地∕黄花∕堆积，憔悴∕损，如今∕有谁∕堪摘？ 守着∕窗儿，独自∕怎生得黑？

★读这几句时，我们感受到诗人四顾无言，发出一声长叹，要读出无奈与无助，那是怎样的凄清！