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语文2003课标版《14春联儿》优质课PPT课件下载
“叶绍钧所作的散文虽则不多。而他特有的风致，却早在短短几篇文字里具备了：我认为一般的高中学生，要取作散文的模范，当以叶绍钧式的作品最为适当。”
——郁达夫
分析以下语例并思考：作者展现出老俞什么样的形象特点？是如何展现的？
“其中有个老俞，最善于招揽主顾，见你远远儿走过去，就站起来打招呼，转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里。这就教旁的车夫不好意思跟他竞争，主顾自然坐了他的。”
动作细节描写
——抓“小异”轻描淡写
语例一：
“一天，我又坐老俞的车。看他那模样儿，上下眼皮红红的，似乎喝过几两干酒。颧骨以下的面颊全陷了进去，左边陷进更深，嘴就见得歪了。他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息声越来越粗，我的胸口也仿佛感到压迫。”
肖像神态描写
——展“特质”绘形摹态
语例二：
“有的吗？我自己摸摸心，考问自己，没占过人家的便宜，没糟蹋过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死过一只，为什么处罚我这样凶？老师，你看见的，长得结实干得活儿的一个孩儿，一下子没有了!莫非我干了什么事，自己不知道？我不知道，可以显个神通告诉我，不能马上处罚我！”
语例三：
“唉！说不得了，孩子死了，猪也卖了，先前想的只是个梦，往后还是推我的车子——独个儿推车子，推到老，推到死！”
语言对话描写
——用“口语”言为心声
语例四：
观察、体会的修炼，是作记叙文的基本功夫。
——叶圣陶《文话七十二讲》
课堂训练：在观察的基础上，运用今天习得的写人技法，来完成写人片段练习。
“于细微处见精神”
这“精神”不仅是人物的灵魂，也是作者的态度，也是真正的生活。