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粤教2003课标版《8米洛斯的维纳斯》优质课PPT课件下载
2、发挥想象，你认为维纳斯雕像已失双臂应该怎样安放？用简洁的话语描绘你想象中的双臂姿势情态。
二、美的品读——文本理解：读课文明观点
（一）中间切入（品读第四五段）
1、请从文中第五段找出关于复原双臂的不同方案。
2、对于人们提出的形形色色的复原方案，作者清冈卓行持何立场态度？从文中找出表明作者观点看法的语句。
2、对于人们提出的形形色色的复原方案，作者清冈卓行持何立场态度？从文中找出表明作者观点看法的语句。
坚决反对复原。
第5段语句：“恐惧、空虚的感觉袭上心来”；“我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形”等。
第3段语句：“必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。哪怕是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！”
第4段语句：“对我来说，关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经失去了的胳膊方案，我只能认为全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论”。
本文基本观点： 她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
3、作者坚决反对复原双臂，认为雕像“为了秀丽迷人必须失去双臂”，那么从文本第四、五段的分析看，不失去双臂会怎样？
第4段语句：这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。
第5段语句：“根本不能产生超越丧失的美感”。
二、美的品读——文本理解：读课文明观点
（二）两头突破（品读开头结尾）
快速从文本中找到相关语句回答下面两个问题：
1、依作者观点，雕像的双臂为什么必须失去？（理解开头三段）
2、在作者看来，雕像失去的为何必须是双臂？（明晰结尾两段）
双臂为什么必须失去？（1-3段）
第1段：这座丧失了双臂的雕像中……同作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。
第2段：说得更为准确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂，为了漂向更远的国度，为了超越更久远的时代。对此我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。
第3段：那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘氛围，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。换言之，米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽胳膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂……然而这却是向着无比神庙的整体美的奋然一跃呀！
双臂为什么必须失去？（1-3段）
失去双臂却能带来整体美的、抽象的艺术效果，引人遐想无数双秀美的玉臂。刚上课时，同学们尽情描绘自己想象中的维纳斯的双臂姿态，如果没有失去双臂，自然也就没有我们想象的空间了。