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粤教2003课标版《15陈情表》集体备课PPT课件优质课下载
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梳理第二段的信息，用自己的话概括李密应尽忠的理由。
前太守臣逵，察臣孝廉，后刺史臣荣，举臣秀才。...诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除尘洗马。
动词：察，举，拜，除
除：（阜，表示与地形地势的高低上下有关，石阶）（余，简易屋舍）。
“除”本义：屋前的台阶。
引申：拜受官位。
请从文中前三段中找出直接描写祖母的句子，并概括祖母的形象
“婴”：篆文双贝强调用若干贝壳串成的贝串。
“婴”本义：妇女颈饰。
引申：缠绕
婴”篆文双贝强调用若干贝壳串成的贝串。在医疗保健条件简陋的古代，生育对母子都是一项重大挑战，怀孕女子将贝串挂在脖子上，祈望平安生产。造字本义：孕妇项挂贝串，祈求平安生产。隶书将篆文的“女” 写成。当“婴”的本义消失后，再加“丝”（串绳）
请从文中前三段中找出直接描写祖母的句子，并概括祖母的形象
第一段：“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养”。“刘夙婴疾病，常在床褥”。
第二段：“刘病日笃”。
第三段：“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。
概括祖母形象：
祖母是一位对我恩重如山、身缠重病、风烛残年的老人
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