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必修5《15陈情表》PPT课件优质课下载
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1、引导学生赏析本文融情于事，寓理于情的构 思艺术。
2、引导学生在诵读中体味真情，提高学生的朗读能力。
在诵读中体味真情；自主学习与合作探究相结合。
深切体味作者至真至诚的孝情和忠情，在体悟中提 升人生境界。
深切体味作者至真至诚的孝情和忠情。
引导学生赏析本文融情于事，寓理于情的构思艺术。
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李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川彭山）人。父早亡，母改嫁，由祖母抚养成人。《晋书·孝友传》将他名列首位，誉之“以孝谨闻”。晋泰始初，被征召为太子洗马。以祖母年老多病，无人奉养，遂上《陈情表》固辞。祖母死，出为河内温县令，有政绩。官至汉中太守。后因赋诗获罪免官，卒于家。
263年，司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密时年44岁，以晋朝“以孝治天下”为口实，以祖母供养无主为由，上《陈情表》以明忠，要求暂缓赴任，上表恳辞。
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1、谁陈情？向谁陈情？
在什么情况下陈情？陈什么情？
2、文章哪一段写孝情？哪一段写忠情？对于以上两种情，在第三段中分别找出概括性句子。