《传记选读》《古代传记》最新PPT课件优质课下载

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一、人物传记选文的特点及行文思路

二、阅读方法指导

三、阅读实例导引

（1）所选材料以真实的历史人物传记为主，辅之以与官职、法律、习俗等有关的内容。

（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。

（3）所选的材料篇幅较短，600字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。

（4）涉及到的实词、虚词、文言句式及考题中的例句贴近教材。

人物传记类文章行文的大体思路：

①、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况……（举、荐、征、召、辟、授、除、为）（开头部分）

②、记叙人物在任职期间的政绩 。（中间部分，注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语：迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜）

③、人物评价。（多在文章结尾，部分穿插于全文中。乞骸骨（封、卒、谥）

（1）通读：文本+注释

（2）圈画：对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的人生经历及评价等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等。

（3）跨“难”阅读时难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。

(4)借助：在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决。善于借助上下文的内容、句式，阅读材料中的出处说明或疑难注释，善于借助试题，可以解决很多问题。

二、阅读方法指导：

初读文章,明确梗概

1、弄清其人其事:勾画出文中出现的地名，人名，官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。（官职的变动、年号的变迁、新的人名的出现，往往意味着传主人生经历发生了变化。）

2、疏通语句:添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。弄清有关言行是由谁发出的（主语是谁），是指向谁的（宾语是谁），一般说来，省略掉的主语是传主。

3、先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）概括分析题各选项往往按照文本先后顺序概括传主品质与主要事件。虽然有一项是不正确的，但不妨碍大家据此理解大意。设题陷阱往往在人物的具体行为分析中出现，只要找对区间注意比对就可以发现问题。

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三、阅读实例导引：2018新课标Ⅰ卷 《晋书·鲁芝传》

鲁芝字世英，扶风媚人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。

真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。

曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎! 若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛哉!”爽懦惑不能用，遂委身受戮，芝坐爽下狱，当死，而口不讼直，志不苟免，宣帝嘉之，赦而不诛，俄而起为并州刺史。