《常用文体写作》《一、写作方式》最新PPT课件优质课下载

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3．【二承】阐述理由——焦老师做法的好处/意义）

4．【三承】阐述理由——焦老师做法的好处/意义）

5．【转①】预设危害，简易批驳，并提出改进措施，使观点更合理

6. 【转②】提出做法，解决问题

7．【合】联系现实，再扣中心，快速收尾

任务驱动型作文写作范式

【两种最优化“文章图样” 】

1.文章最优化结构模型① ——“起、承、转、合”

2.文章最优化结构模型② ——“起、转、承、合”

【概念解说】

起承转合，是中国古代写作理论的一个术语。清朝刘熙载《艺概、经义概》云：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦合在内；中间用承用转，皆兼顾起合也。”

（1）“起”，是文章的开头。

（2）“承、转”，是文章论证的主体。

“承”是沿着“起”的论点进行展开、推进，所以，“承”可以有“承1、承2、承3”。

“转”是转到论点的对立方向，和“起”“承”形成对比。

（3）“合”，是文章的结尾。

“合”又回到“起”“承”的论点上来。

【写法探究】

阅读例文，思考这些文章是如何进行“承”与“转”的。

英语必修改选修：效率与公平并举

某人大代表建议高考取消英语科目，把中小学生英语课由必修改为选修。这引起了广大网民的强烈共鸣，而我也赞成该代表的提议，英语该从高考神坛上下来了。（起）

“我将来又不从事与英语有关的行业，为什么要苦学英语而耗费我的青春？”这是不少人的心声。确实，许多人的一生可能都不与英文打交道，而许多职业也与英文无关。像是那些矢志专研中国古汉语、书法、绘画的学生，若他们因在未来与自己工作毫不相关的英语能力而在高考中被有关高校拒之门外，这既是对个人的不公，也对高校人才的选拔不利。

（承①：析危害——对人才选拔不利）

“我们这里穷，英语教育落后，我们怎么跟城里的学生在英语方面竞争？”这是农村学生的抱怨。私以为，英语教学应是高考各科目的教学里城乡、发达与欠发达地区差异最大的。先不说资源，就单是口音就已害苦了广大农村学生。况且广东英语高考还有听说环节，这无异于雪上加霜。故高考的英语科目易让高考的公平性严重受损。

（承②：析危害——让高考公平性受损