北师大2003课标版《6.前赤壁赋》集体备课PPT课件优质课下载

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轼去岁作此赋，未尝轻以示人，见着盖一二人而已。钦之有使至，求近文，遂亲书以寄。多难畏事，钦之爱我，必深藏之不出也。

——苏轼《与钦之书》

揭示矛盾，窥视心境

——《赤壁赋》第二课时

1.继续学习《赤壁赋》（3、4段），理解“主客问答”的内容，揣摩诗人心境。

2.抓“主客”对话，诵读，品味，总结归纳，师生合作探究，体会作者纠结矛盾的心境。

3.感受文章的哲思之美，体会苏轼由山水之乐到身心之乐的心境变化，领会其豁达的胸襟。

学习目标

怀古谈人生

诵读课文第3段，客“托遗响于悲风”，“悲”主要表现在哪里？“悲”的原因是什么？

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

怀古谈人生

悲痛

诵读课文第3段，客“托遗响于悲风”，“悲”主要表现在哪里？“悲”的原因是什么？

由曹操的风流逝去想到时光无情

由曹操的功业想到自己的渺小

由长江的无穷想到人生须臾

想摆脱世俗而入仙境，却知不可乎骤得

人世沧桑，吾生有涯

投入大化，超脱不得

所以悲：把个体生命与永恒的时间、自然相比，生命必然渺小、短暂。

水月析人生

诵读课文第4段，苏轼对“水、月、天地”的“变与不变”之辨，也是苏轼对人生的一种崭新认识，能说说自己的理解吗？

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

变 不变