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人教2003课标版《朗诵》最新PPT课件优质课下载
诗眼:最有表现力或感情色彩最浓的字眼。
要求:用横线画出带有这些字眼的诗句。
品读诗歌 传递诗情
语气:说话时流露出来的感情色彩”。忧伤的、沧桑的、欢快的、豪迈的语气。
语调:声调高低抑扬轻重的变化。低沉,高昂的语调。
语速:说话速度的快、慢。 忧,慢。
第一节:
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
注意:语气、语调、语速。
第二节:
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
嗟叹咏歌 诉忧言志
咏歌:拉长声音。
方法1
在诗句中添加助词。如:哎、啊、兮......
方法2
重复部分诗句。强调情感。
示范:
对酒当歌,人生几何!哎(感慨)。譬如朝露,去日苦多,去日苦多(忧思)。