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必修2《3＊囚绿记》集体备课PPT课件优质课下载
写作思路
赏绿（5～7）
囚绿（8～11）
放绿（12～13）
思绿（14）
课文的题目叫“囚绿记”，哪几段写“囚绿”？“囚绿”之前之后都写了些什么呢？请用“ 动词＋绿”的形式概括文章各个部分。
寻绿（1～4）
一、找出文中写“绿”的句子？
“绿”有怎样的特点？
“便有一片绿影”、“看它怎样伸开柔软的卷须”、“我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽”、“两枝浆液丰富的柔条”、“绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外面长得更快”、下雨时 “淅沥的声音，婆娑的摆舞”----
“我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”----
“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”----
“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”“永不屈服于黑暗的囚人”----
柔美，充满生机。
它是青春、爱和幸福的象征。
它是柔弱的。
它是倔强的、坚贞的。
二、依据文中原句，作者为什么要囚绿？你如何评价这一举动？（讨论）
明确：一是想让绿色和自己更接近、更亲密；
二是出于一种他人难以理解的“魔念”，因爱而占有，一种自私和偏执、较为阴暗的心理。
“爱有时是一种害。”
“真爱是欣赏而非占有。”
为什么要“放绿”?
作者仅仅是写“绿”吗？“绿”有何象征意义？ （讨论）
明确：“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征。