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必修2《亲近自然写景要抓住特征》公开课PPT课件优质课下载
使学生学有所获。
教学重点：指导学生写出景物特征
教学难点：将教师的指导和学生的训练有机结合，
使学生学有所获。
教学方法：讲解与训练.理论与实践相结合。
教学课时：1
归纳景物特征：景物的地域、 时令特征， 物种的差别， 这三者共同构成了景物本身的特征， 是景物描写首先要抓住的对象。 另外， 景物还具有感情特征。 这是因为景物因人的 主观感情色彩而异。 同样的景物， 在不同人眼里， 会有不同的反映。 即使在同一个人眼里， 心情不同， 反映也截然不同。
第一重境界: 见山只是山， 见水只是水（这第一重境界就是要将客观景物真实地再现出来。 如果做到这一点， 景物本身的特征就自然显现。 ）
夜风轻飘飘地吹拂着， 空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味， 柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。 那些在各个岗位上劳动了一天的人们， 三三两两地来到了 这软绵绵的沙滩上。 他们浴着凉爽的海风， 望着那缀满了 星星的夜空， 尽情地说笑， 尽情地休憩。 愉快的笑声， 不时地从这儿那儿飞扬开来， 像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。 --峻青《海滨仲夏夜》
写法归纳：
第二重境界: 见山不是山， 见水不是水（第二重境界有两层含义： 第一层含义: 不再满足于对客观景物的真实再现， 而致力于对其进行传神地描绘。
课本：老舍《济南的冬天》
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们; ……我曾见过北京什刹海拂地的绿杨， 脱不了 鹅黄的底子， 似乎太淡了。 我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”， 重叠着无穷的碧草与绿叶的， 那又似乎太浓了。 其余呢， 西湖的波太明了， 秦淮河的也太暗了。 --朱自清《温州的踪迹?绿》
写法归纳：
那么，“见山不是山，见水不是水”的第二层含义又是什么呢？
课本：文段一：毛泽东《沁园春 长沙》
文段二: 四顾廓然， 湖光满眼。 环湖的山黯青着， 湖水也翠得很怆然。 水底看见暗云浮动， 湖岸上的秋叶， 一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处。 旋转的次第入望。 --冰心《往事(二) 之六》
归纳写法：
写法归纳
一.用心观察， 如实摹写——见山只是山， 见水只是水。
二. 妙用修辞， 传神绘形 ；融情入景， 提升境界——见山不是山，见水不是水。
课堂训练
自选一处景物（春、夏、秋、冬、花、草、树木，校园、郊区、田野、乡村、北国、南江等），运用所学方法写50——100字作文片段。
课堂交流分享
下水作文