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【教学目标】

1、了解作家及写作背景，识记文学常识；

2、扫除生字词读音，能正确流利朗读第一段；

3、掌握第一段重点词语，能正确翻译第一段，掌握第一段内容。

目标一

自学检测

作者生平及写作背景；掌握“说”等相关文化常识。

作者介绍

韩愈（７６８一8２４）字，唐代著名 、 、韩氏祖籍昌黎，也称“ ”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“ ”。他与柳宗元一起大力倡导古文运动，与柳宗元齐名，并称“ ”。苏轼称他为“ ”，明人列他为“ ”。

韩愈（768～824）

作者介绍

作者介绍

韩愈（７６８一8２４）字退之，唐代著名文学家、哲学家、祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。他与柳宗元一起大力倡导古文运动，与柳宗元齐名，并称“韩柳”。苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家之首”。

韩愈（768～824）

作者介绍

是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。奠定了唐宋实用散文的基础。由于他对古文的倡导，苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。

【古文运动】

文化常识

唐宋八大散文家 韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。

写作背景

在唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟无论学业如何，都有官可做。因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招来路人的讥笑。而韩愈却不顾流俗，勇为人师，广招后学，培养文人。并以大无畏的气魄，抨击时弊，提倡师道，从而写下了此文。

“说”是一种议论文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可按“解说……的道理”来理解。《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理。 《马说》、《爱莲说》等都属于“说”这种文体。

解题

目标二