必修3《14＊一名物理学家的教育历程》优质课PPT课件下载

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☆学案反馈☆

矫正一下

五彩斑斓（bānlán） 遐（xiá）想 杜撰（zhuàn） 惊诧（chà） 怪诞（dàn） 撒手人寰（huán）

刨（páo）根问底 浩瀚（hàn） 湮（yān）没 畏葸（xǐ）不前

做的怎样？

（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”──它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。

（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”──它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

你知道吗？

提取信息常有两种方法：一是组合重点段落，有些科普文中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了；二是分散摘录信息，有一些说明文，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录，摘录时注意不摘录穿插的故事，不摘录形象的描述，不摘录生动的阐释，不摘录抒发的感受，不摘录作者的设想，不摘录没有知识含量的首尾与过渡。

☆课堂探讨☆

探究一下

作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

☆课堂探讨☆

你知道吗？

这也是一道信息筛选的题目，方法同上题。

不摘录穿插的故事，

不摘录形象的描述，

不摘录生动的阐释，

不摘录抒发的感受，

不摘录作者的设想，

不摘录没有知识含量的首尾与过渡。

☆课堂探讨☆

做的怎样？