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要求：（1）写议论文或记叙文。（2）题目自拟。（3）不少于700字。（4）不得抄袭，不得套作。

三尺讲台，一截粉笔，便勾勒大千世界。

一根教鞭，一册课本，便走向人生殿堂。

但当铜臭与权势侵蚀这神圣的殿堂，亵渎这崇高的 天职时，这“大千世界”黯淡了，这“人生乐章的 黄钟大吕，变成了瓦釜齐鸣。

我只愿还教育以崇高。

在孟子的君子三乐中，有“得天下英才而教育之，三乐也”之说。教育之乐排在第三。毫无疑问，在孟子心中，只有修身、齐家之后才可能立人，才有资格“得天下英才而教育之”，享受这教育之乐。

的确，先立己，后立人，一个自身身心、人格不健全的人，又拿什么去塑造别人的灵魂？

教育从来不只是把一条条定律塞进学生脑中，而是要在施教的过程中，把光明的种子，播撒到学生的心田，言传身教地影响孩子，这种能够帮助别人规划人生开创未来的行为，的确是令人神往，使人愉悦的。

所以，有孔圣人辗转列国，以木车的激情在坎坷的大地行走。言传身教，助三千弟子成人。他自己也“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，尽享教育之乐。

韩退之提倡“不耻相师”的风气，著《师说》，发人深省。他是深谙孟子教育之乐精髓的人。在从事学习之风式微，被世俗之风包围之时，他敢于鸣鼓而攻，抨击世俗，大声疾呼传道、授业、解惑，并“冒天下之大不韪”，身体力行，教书育人，独享得英才教育之乐。

可今日呢？

当“范跑跑”撇下学生独自逃生，他已将育人之乐忘得一干二净，教师对他而言，只是谋生的职业，再无半点崇高。

一位小学校长说，教育就是让学生“今天睡好觉，明天不跳楼”。悲夫，教育的意义仅剩下让孩子活下去了吗？这就能育天下英才吗？这就能拥有教育之乐吗？我相信，校长斯言，他的心必定是苦涩的，社会世俗的潮流已把教育之乐冲刷殆尽。

还教育以洁净的天空，还教师以育人的快乐。

当物欲的浊流袭来时，你敢面对孩子的双眼，告诉他世界的真相吗？

不妨为孩子筑一道墙，将浊流挡在墙外，直到孩子长大，也能为自己和他人筑一道低档浊流的防洪墙。

我愿看到，明亮的教室里孩子清纯的双眸、飞扬的神采，我愿看到神圣的讲台上教师伟岸的身影、灿烂的笑容。

【范跑跑：范美忠，男，四川隆昌人，1992年毕业于曾在四川自贡蜀光中学当教师2008年5月12日汶川隆昌二中。1997年毕业于北京大学历史系，大地震发生时，正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生，并因此向学校辞职。他称在这种生死抉择的瞬间，只有为了女儿才可能牺牲自我，其他人，哪怕是我母亲，在这种情况下也不会管。】

佳作悟读

同学情的加减法

(2013·新课标全国卷Ⅱ)

同学情是一道爱的数学题，需要我们每个人用心演算，才能得出1＋1>2的美好结果。

——题记

一、加关怀

深夜。宿舍。舍友生病。