人教2003课标版《逻辑和语文学习》集体备课PPT课件优质课下载

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筛选：

提取文章有用的信息

整合：

把提取的有用信息归纳为有价值的一个整体

题干中常见关键词：

“哪些” ， “哪几次” ，

“哪些方面” “原因”，

“特点”，“成就”，“如何”

1.审题，提问限定范围。

筛选整合解题的基本步骤：

2.定位，锁定答题区域。

一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。

3.分层，确定答案要点。

4.转换，生成题目答案。

一要整合筛选重要信息——关键词；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。

⑴霍金为什么要从牛津到剑桥学习？请简要分析。（6分）

筛选整合解题的基本步骤1

审题，提问限定范围。

霍金从牛津到剑桥学习的原因

定位，锁定答题区域

确定答题区域 寻找相关信息

强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。

做医生的父亲希望霍金去学医，但他不喜欢生物学，因为那个学科不够抽象，“过于叙述性并且不够基础”。17岁那年，虽然“考得很糟”，他还是拿到了奖学金，进了牛津大学的大学学院。

20世纪50年代末，极端厌学的情绪笼罩着牛津。在牛津的4年间，霍金总共用功1000小时，“平均每天1小时”。为了通过期终考，他选择了理论物理。他说，那是为了“避免记忆性的知识”。??霍金想研究的是宇宙学。在理论物理中，有两个领域是最抽象也最基本的，一个是看不见摸不着的基本粒子，另一个是庞大的宇宙。霍金觉得粒子物理不如宇宙学抽象，前者更像生物学。所以，霍金去了剑桥，因为“当时的牛津没人研究宇宙学，而剑桥的霍伊尔却是英国当代最杰出的天文学家”。

但霍金到剑桥后，因为霍伊尔的学生够多了，霍金又不是那么突出，这个学生就被改派给了西阿玛。西阿玛让霍金去研究“马赫原理”，霍金却觉得，“这个原理没有很好的定义”，他更感兴趣的是宇宙学和广义相对论，就每周跑去听课。