必修4《中华文化精神》新课标PPT课件优质课下载

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4、学会阅读 的简单技巧：画重点句、找关键词、总结概括。

?自主学习，研读文本：

1、学生自读课文，圈画、筛选本文耐人寻味的句子。（学生圈画、筛选、批注，教师巡视、点拨 ）

?自主学习，研读文本：

2、深入文本，走近蒙田，了解认识蒙田对生命的认识。

1）有人感慨白驹过隙，叹自己抱负未施；有人感慨度日如年，叹自己浑浑噩噩，碌碌无为。那么蒙田先生是怎样理解“度日”的？

2）有些“哲人”认为生命的利用就是一件打发、消磨时光的苦事，蒙田先生是如何看待生命的？

3)生命有一个特殊状态，那就是“死亡”，蒙田先生是如何看待“死亡”的呢？

提示：快速浏览课文，圈画关键信息，筛选整合。回答问题时，要求态度大方，声音洪亮。

1、我觉得生命值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。

2、我们的生命受到自然的恩赐，它是无比优越的。

3、我却随时准备告别人生，毫不惋惜。

4、因为只有乐于生的人才能不感到死之苦恼。

5、我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。

6、我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。

7、剩下的生命愈是短暂，我却愈要使之过的丰盈充实。

合作探究：品味哲理性语言

1、你如何理解“生之本质在于死”这句话

？（要求：结合文本内容展开作答，抓关键词；回答问题时，态度大方，声音洪亮）

作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。

合作探究：品味哲理性语言

2、你如何理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”？（结合文本 内容作答，抓关键词；回答问题时，态度大方 ，声音洪亮）??

珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。??

归纳拓展，升华提高

1、生交流师小结