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人教2003课标版《叙述角度》集体备课PPT课件优质课下载
全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。有限视角的叙述者故意遮蔽作者的意图，只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了。完全靠叙述者带领读者走进情节的每个链条，使读者的能动性得到最大的发挥。
（2）常见的叙述人称有：
第一人称，第三人称
（1）《桥边的老人》如何叙述这个故事的？
整体感知
（提示：由谁说？叙述视角是哪个？采用第几人称叙述？）
我是故事的讲述者，也是事件的亲身经历者。
我是故事中的人物，我的身份是侦察兵。
采用有限视角，用第一人称叙述。
（2）用第一人称“我”来说这个故事有什么作用？
① 由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。
②? 由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”，会拉近小说与读者之间的距离，便于抒发情感。
③? 由“我”来讲述故事，故事内容只局限于“我”的所见所闻，其他人物的感受只能靠读者推测。
合作探究
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
引导：“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。”这句话是谁想的？是老人的想法吗？
提示：这是“我”的想法，我的想法并不代表是老人所想。老人为何微笑，我以为是因为老人提到了家乡，热爱家乡的缘故，可是老人却解释是他在看管动物。我表示自己并没有完全听懂。正是有限视角我的艺术效果，让我不能真正理解老人的心理。
提示：有限视角的叙述者则有意遮蔽了作者的意图，至于其他的人物心理、情感完全靠读者自己去推测、判断、评价。
“他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的，我瞧他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问到"什么动物”
“各种各样。”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”