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人教2003课标版《赏析指导》公开课PPT课件优质课下载
3、通过小组合作的形式强化学生对古诗文的积累、提高鉴赏的思维能力。
课前调查——
A.到今天为止，你是否把《唐诗百话》读了一遍？或是读了几遍？
三位同学只读一遍（有两位同学大致浏览一遍，还有两三位同学看了几页）
B.对你来说诗歌鉴赏难度最大的是什么？你对老师有哪些期待？希望解决哪些问题？
理想是美好的，现实是骨感的，老师的心是凉凉的。
课外古诗文名著阅读之路如何才能顺畅？
1、不挑时间、不挑地点、不挑姿势，随时随地都可以读。——“and（同时）”的思想
2、期限+乘势。
3、合适的阅读策略。
不是因为事情困难，而让我们不敢做；
是因为我们不敢做，事情才变得困难。
——塞内加
就因为没有时间，才什么都可以办到。
—— 《吉田医生哈佛求学记》
对《唐诗白话》我们的底线目标是：
走进去、走出来（读完一遍？）
阅读策略指引
《唐诗百话》定位一：工具书
详细地介绍了诗歌的格律、意象的内涵、诗歌的手法等等；
阅读策略1：圈画式阅读（重在积累）
例如：
“什么叫起兴，说来话长……”
关于什么是赋比兴，作者用了近四页的篇幅介绍它的演变历史、作用效果等。
《唐诗百话》上P32-35.