人教2003课标版《第一节美丽而奇妙的语言--认识汉语》新课标PPT课件优质课下载

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全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心情？

答案　①全诗通过描写野鸭、莲叶、燕子、桐花、渔船、纬车、蛙声等意象，②营造了乡间清幽闲适、充满生机的意境。（描绘了一幅清幽闲适、充满生机的乡间美景图）③诗人通过视听结合手法再现农村生活中听见的蛙声，纺织声以及看到的各色生活情景和村民的精神状态，④表现出诗人内心的宁静、隐居生活的喜悦和惬意。

步骤：【意象+意境（翻译+概括画面特点）+手法+情感】

五

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。

答案　①抒发了诗人漂泊流离的身世之感。首联两句中的“支离”、“漂泊”透过天地传递出来，表明诗人一直过着颠沛流离的生活。

②暗寓自己的乡国之思，表现了诗人对国家政事的强烈关心。颈联中的“哀时”“未还”等词，写出来诗人对时代的战乱的担忧以及不知何时的归家的伤感

③运用典故表达对庾信的凄凉身世深切的同情，并以庾信自比，抒发了自己的人生失意之感。尾联“平生最萧瑟”“暮年”，写出了庾信晚年才得以成名，感叹两人同病相怜。

步骤：【情感概括词+分析（析词+析句）】

腹有诗书气自华

--鉴赏古诗形象

点

题

人物形象

一

物象

二

景象（意象、意境）

三

五

请输单击入您的标题

一、人物形象：客观人物、主观人物（作者）

分析的方向：“五看”

身份、地位、外貌

性格、品质（理想抱负）