选修语言文字应用《第三节有话“好好说”--修改病句》集体备课PPT课件优质课下载

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所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。“辨析病句”，是对句子的正误作辨别和分析；“修改病句”，是在准确辨析、找出病因的基础上，对句子的语病进行修正。“病句的辨析和修改”是对考生语言文字运用能力进行考查的重要形式。

?《考试说明》规定主要考查以下六种病句类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑?

考纲解读

考纲解读

考纲要求

1．知识目标

了解高考病句命题规律，熟知高考六种语病类型。

2．能力目标

掌握准确辨析和修改病句的方法技巧，提高辨析和修改病句的能力。

3．情感目标

培养学生净化祖国语言意识，增强热爱祖国语言的情感。

教学目标

分析病句的几种常用的方法

一.语感审读法．调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因。如

(1)专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义．

(2)这次世界杯足球赛各个强队厉兵秣马、觊觎桂冠．

在审读过程中，我们发现“劝阻”与“戒烟“搭配不当

“觊觎”指“非分的希望”，含贬义。

二.抽取主干法；这种病句分析方法，也称为“紧缩法”。就是运用语法分析的手段，先删去句子的附加成分(定语、状语、补语)，紧缩出句子的主干(主语、谓语、宾语)，检查它们之间的搭配有没有问题．如果主干没有问题，再检查附加成分与主语、谓语、宾语之间，附加成分与附加成分之间有没有不协调的毛病。运用这种方法，对于检查搭配不当、语序不当、成分残缺等毛病，颇为有效。

（3）有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹，甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

（4）经过班主任再三解释，才使他怨气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑脸。

（5）他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

“对······事件”，进行“教育和处理”搭配不当。

滥用“经过”造成缺主语，删去“经过”。

“安排”与“注意的问题”搭配不当。