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选修先秦诸子选读《＊六、有教无类》优质课PPT课件下载
有教则无类。即通过平等的教育，达到消除人在类别上的分别的目的。
首先来自他对人性和教育作用的认识
引领探究
子曰： “雍也可使南面。” (《雍也》）
颜渊说:“舜,何人也？予，何人也？有为者亦若是！”
孟子说:“人皆可以为尧舜。”
荀子说“涂之人可以为禹。”
其次，“有教无类”思想的提出，也来自他的仁爱思想。
据《左传·昭公十年》记载：到春秋时期，在统治集团内部，仍奉行“人分十等”的等级制度，马夫牛牧等底层民众被列在十等之外，几近不人。而孔子则主张“仁者爱人”。
《论语·乡党》记录了这样一件事：厩焚，子退朝，
曰：“伤人乎？”不问马。
教学方法：因材施教
【原文】 子曰：“中人以上，可以语上也。中人以下，不可以语上也。”
【原文】 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问？”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
【原文】 子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”
教学方法：循序渐进
《论语》当中孔子对自己教学经验的总结：一方面是客观上的启发，一方面是主观上的思考
【原文】?子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
近代著名学者梁启超曾经说：“学问之道，通了一样，旁的地方就很容易。学问门类虽多，然而方法很少，如何用脑，如何用目，如何询问、搜集，养成习惯，可以应用到任何方面。”
学习方法：学思结合
【原文】?子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思。无益，不如学也。”
【原文】?子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
瑞典物理学家汉内斯．阿尔文博士（一九七０年物理学奖获得者），在其等离子物理学研究领域中的辉煌生涯将近结束时，得出了如下的结论：人类要生存下去，就必须回到二十五个世纪以前，去汲取孔子的智慧。
中国近现代史学先驱、中国文化学的奠基人、现代儒学宗师柳诒徵说：“孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。”
德国哲学家卡尔.雅斯贝尔斯说:“苏格拉底、佛陀、孔子、耶稣四大圣人,在历史上具有无可伦比的深远影响.”