人教2003课标版《＊六、有教无类》新课标PPT课件优质课下载

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A．学而不思则罔。

B．贫而无谄，富而无骄。

C．告诸往而知来者。

D．富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。

【答案】　AB(都表转折关系，译为“却”。)

重点突破

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本文涉及孔子教育思想的哪几个方面？请一一分析。

【答案】本文涉及的孔子的教育思想主要表现为以下几个方面：

(1)平等的教育观念。这一观念主要通过“有教无类”这句话来体现。其中的“无类”，包含两个方面的内容：一是不论贫富、贵贱、老幼、国籍等差别，对所有的人都施行教育；二是不管品行善恶、习性优劣，对所有的人都平等地加以教育。

(2)因材施教的理念。教育是对人的教育，施教者必须从受教者的实际情况出发，针对他们的智力高下、个性差异，有的放矢地开展教育活动。这是孔子教育弟子的一个重要方法，所以对子路和冉求的回答就会有所不同。

(3)注重启发诱导的教育思想。孔子是我国第一位自觉运用启发式教学方法的教育家。他注重诱导学生主动思考。学生努力思考而不得要领时，他才会去开导；思考已有一定眉目却不能确切说出来时，他才会去启发。

(4)注重培养学生举一反三的能力。让学生自主探究、灵活运用、融会贯通。如果学生做不到这些，他认为这样的学生就不必再去教了。

(5)注重学思结合。孔子特别强调学习和思考的结合。学习是迅速扩大知识面的捷径，不注重学习的人不可能很好地发展自己。“学而不思”就不能保证学习的科学性。通过学习，人们可以获得思考的坚实基础和正确方向。可是思考的意义同样是不可忽视的。它意味着对所学的知识加以认真审视、整理甚至提升，意味着创造。不加审视而盲目地学，往往上当受骗，越热情越勤奋结果就越危险。会学习再加上能思考，则是如虎添翼。所以，孔子既注重向弟子传授知识，又注重培养他们的思考能力。

(6)教学相长或敢于质疑。在教育过程中，孔子特别重视跟弟子相互切磋，使教与学形成良性的互动。在这一互动过程中，尽管孔子起着主导作用，然而每当从弟子那里得到启发时，他都会很兴奋。孔子不希望弟子言听计从。

【答案】无类：（1）不分贫富、贵贱、老幼、国籍等差别，均要教育。（2）不管品行善恶、习性优劣，对所有的人都平等地加以教育。

实施意义：使接受教育的对象不再局限于统治阶层。这为平民士人通过接受教育而进入官僚阶层开辟了道路，对推进当时的政治和教育发展都有着划时代的意义。孔子第一次使得教育的目的得以明确，那就是要立足于提高全民族的知识水平和文化素质。

“无类”指什么？“有教无类”教育思想的实施意义何在？

结合文本分析：孔子是从哪两个方面因材施教的？

结合孔子的举一反三、学思结合、敢于质疑的思想，反思自己的学习，你在哪个方面做得还不够好？

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【答案】借具体的事例来表达思想。

在本文的具体行文中，借助了许多具体的事例来表述教育思想，值得我们学习，如第3则中孔子对公西华所提问题的回答，就阐述了孔子因材施教的分类教学思想，第4则中与子张的谈话就阐明了“忠”“清”和“仁”的界限区别。这对于我们的写作来说，具有很好的借鉴意义。

本文在表达思想上有什么特点？

概括你从中得到的认识或启发