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选修先秦诸子选读《一、兼爱》集体备课PPT课件优质课下载
3.引导学生思考并说出《兼爱》学说的现实意义。
预习检测
积累文中出现的重要虚、实词、及文言句式，并说出每段段意。
结构内容
（一）概括当今天下之害。
（列举现象，提出问题）
（二）天下之害，源起“不相爱”。
（分析原因，分析问题）
（三）何以止祸？唯有相爱。
（指出方法，解决问题）
（四）结论：上为政，士为行，则天下兼爱。
（可行性研究，联系实际，得出结论）
一词多义
精读研习
思考：
1.在墨子眼中，“天下之害”有哪些具体表现？
2.“天下之害”产生的原因及后果是什么？
3.“兼相爱，交相利之法”如何实践？
4.“士君子”认为“兼相爱”“于故”，墨子举了那三个事例来回应的？有怎样的作用?
春秋战国时期，是中国社会的大转型时期。旧的政治、经济以及社会伦理秩序渐趋崩解，而新的政治经济秩序和社会伦理秩序尚未完全建立起来，一切都处在迅速的变更中。到处充满着大国攻小国、强凌弱、众暴寡、贵傲贱的不合理现象，甚至出现下层人民被迫“易子而食”的惨状。
3、墨子兼相爱交相利的学说迂阔难行吗？?
正面：可以见仁见智。要做到兼相爱交相利，需要克服人自身的很多天然局限，但是基本上应该是可行的，并不迂阔；作为一种理想目标则完全是值得追求的。实践这样一种学说，有助于解决种种社会问题。像墨子说的，通过奉行兼相爱、交相利的原则，以达到“强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚”的目标，依然令人向往。
反面：墨子因不明了社会治乱的根源，从而提出不分“王公大人”与“万民”的阶级差别，都要“兼爱”、“同利”的主张。但由于时代的限制，他没有意识到人民的力量。所以此种主张只是一种善良的幻想。
墨子“兼相爱，交相利” 给你有何启示？
? 兼相爱学说给人的最基本的启发是，人应该从只知道自爱而不知道相爱、只知道自利而不知道利人的偏狭中超脱出来，由此营造一个和谐的社会、温馨的群体以及令人备感舒适的人际关系。